MỤC ĐÍCH - PHẠM VI

Tạp chí Khoa học Đại học Văn Hiến (Journal of Science Van Hien University) là ấn phẩm khoa học của Trường Đại học Văn Hiến được Bộ Thông tin và Truyền thông cấp giấy phép hoạt động số 315/GP-BTTTT vào ngày 13/8/2013. Nhằm nâng cao chất lượng phục vụ và phổ biến rộng rãi đến độc giả, ngoài loại hình in, Tạp chí Khoa học Đại học Văn Hiến đã được cấp phép xuất bản loại hình điện tử theo giấy phép số 75/GP-BVHTTDL của Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch, ngày 15/7/2025.

Mục tiêu của tạp chí là công bố kết quả nghiên cứu của cán bộ, giảng viên, sinh viên liên quan đến lĩnh vực đào tạo của Trường Đại học Văn Hiến, giới thiệu những thành tựu khoa học trong và ngoài nước có liên quan đến các lĩnh vực đào tạo của Đại học Văn Hiến, tạo diễn đàn để các nhà khoa học, giảng viên, nghiên cứu sinh, sinh viên trong và ngoài trường trình bày các quan điểm về học thuật, các kết quả từ các công trình nghiên cứu khoa học mang tính sáng tạo, và ứng dụng cao vào thực tiễn, góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội trong thời kỳ mới.

Các bài viết dưới dạng tổng quan (review) và nghiên cứu (research article) đa dạng và phong phú trên nhiều lĩnh vực: Kinh tế, Văn học, Tâm lý học, Văn hóa, Công nghệ thông tin, Nghệ thuật, Công nghệ Thực phẩm, Nông nghiệp, Kỹ thuật - Công nghệ,… Tạp chí được phát hành rộng rãi đến các trường Đại học, Cao đẳng, Viện, Trung tâm nghiên cứu, cũng như các độc giả trong cả nước.

Từ năm 2017, tạp chí đã có 03 ngành trong danh sách các tạp chí được tính điểm trong danh mục tạp chí của Hội đồng Giáo sư Nhà nước: Văn học, Kinh tế và liên ngành Văn hóa Nghệ thuật - Thể dục Thể thao - Du lịch. Hiện nay, tạp chí đã có 04 ngành được công nhận: Văn học (0,75), Kinh tế (0,5), Văn hóa Nghệ thuật - Thể dục Thể thao - Du lịch (0,5), Giáo dục học (0,25).

Các bài viết gửi đến tạp chí đều được kiểm tra trùng lắp và phản biện kín hai chiều nhằm đảm bảo tính học thuật và quy định liêm chính khoa học. Toàn bộ quá trình biên tập đều được xử lý trên hệ thống xuất bản trực tuyến theo quy trình từ khi nhận bài đến khi xuất bản tạp chí bản in và bản điện tử.

 

Thông báo / Tin tức

Điểm công trình khoa học HĐGSNN năm 2025

Năm 2025, Tạp chí khoa học Đại học Văn Hiến đã được Hội đồng Ngành, Liên ngành thuộc Hội đồng Giáo sư Nhà nước duy trì công nhận điểm các ngành (theo Quyết định số 26/QĐ-HĐGSNN phê duyệt Danh mục tạp chí khoa học được tính điểm năm 2025):

Ngành

Điểm công trình

Danh mục tạp chí được tính điểm

Văn học

0,75

Vanhoc

Kinh tế

0,5

Kinhte

Liên ngành Văn hóa - Nghệ thuật - Thể dục Thể thao

0,5

VH_NT_TDTT

Khoa học Giáo dục

0,25

Giaoduc

Đã đăng: 26-12-2024

Giao thoa văn hoá Việt - Trung qua nghi lễ vòng đời: Mô hình tiếp biến nghi thức sinh - tử - hôn nhân giữa Thọ mai gia lễ và Lễ ký

Lê Lê Thanh Thu & Tô Phương Cường
Bản điện tử: 22 Thg 9 2026 | DOI: 10.58810/vhujs.11.3.2026.1041
Tóm tắt | PDF (475.7K)

Tóm tắt

Quá trình tiếp biến văn hoá từ Lễ Ký đến Thọ Mai gia lễ là một minh chứng rõ nét cho thấy sức sống mãnh liệt của yếu tố nội sinh trong văn hóa Việt. Dù chịu ảnh hưởng sâu sắc từ Hán học, nhưng người Việt không bao giờ tiếp nhận một cách thụ động mà luôn có sự chọn lọc, cải biến để tạo ra những giá trị mới vừa mang tính phổ quát của Nho giáo, vừa thấm đẫm tinh thần bản địa. Bài nghiên cứu khảo sát quá trình tiếp biến văn hóa Việt – Trung thông qua hệ thống nghi lễ vòng đời trong hai văn bản kinh điển: Lễ Ký của Trung Quốc và Thọ Mai gia lễ của Việt Nam. Dựa trên phương pháp phân tích văn bản học so sánh, nghiên cứu đề xuất mô hình tiếp biến ba tầng gồm: tiếp nhận, điều chỉnh và tái tạo, qua đó chỉ ra cơ chế tiếp nhận có chọn lọc của người Việt đối với các yếu tố Nho giáo. Kết quả phân tích cho thấy cấu trúc nghi lễ Việt Nam tuy chịu ảnh hưởng sâu sắc từ Nho giáo nhưng đã được bản địa hóa mạnh mẽ thông qua việc kết hợp với tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên, Phật giáo và văn hóa làng xã. Những biến đổi này tạo nên những hình thái nghi lễ độc đáo như lễ đầy cữ, lễ lại mặt, chu kỳ cúng 49 ngày và nghi thức cải táng – những yếu tố không hiện diện trong Lễ Ký. Nghiên cứu góp phần cung cấp một khung lý thuyết mới trong việc giải thích quá trình tiếp biến nghi lễ vòng đời ở Việt Nam, đồng thời gợi mở hướng so sánh mở rộng sang các cộng đồng Đông Á khác.

Ảnh hưởng của bạo lực ngôn từ đến sự tự tin của học sinh một số trường Trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh

Nguyễn Thị Bích Thủy, Đinh Ngọc Thúy Hằng, Trần Điền Nhi & Chu Đình Quý
Bản điện tử: 22 Thg 9 2026 | DOI: 10.58810/vhujs.11.3.2026.1017
Tóm tắt | PDF (495.4K)

Tóm tắt

Bài báo được thực hiện nhằm đánh giá thực trạng ảnh hưởng của bạo lực ngôn từ đến sự tự tin của học sinh một số trường trung học phổ thông (THPT) tại thành phố Hồ Chí Minh. Dữ liệu được thu thập từ khảo sát trực tiếp bằng bảng hỏi với 221 học sinh từ ba trường THPT và phương pháp phỏng vấn sâu đối với 10 học sinh. Kiểm định T-test và ANOVA được sử dụng đánh giá sự khác biệt về thực trạng bạo lực ngôn từ qua các yếu tố giới tính và trường học. Nghiên cứu cũng thực hiện phân tích tương quan và hồi quy tuyến tính nhằm xác định mối quan hệ giữa bạo lực ngôn từ và sự tự tin của học sinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy mối tương quan thuận và có ý nghĩa thống kê giữa mức độ bạo lực ngôn từ và sự suy giảm tự tin, và bạo lực ngôn từ có ảnh hưởng tiêu cực đến sự tự tin của học sinh trung học phổ thông. Qua đó, nghiên cứu kỳ vọng bổ sung một số cơ sở khoa học về mặt lý luận lẫn thực tiễn cần thiết cho việc xây dựng các chương trình phòng ngừa và hỗ trợ tâm lý phù hợp.

Sự hình thành của phê bình phản hồi - độc giả: Nguyên nhân và bối cảnh

Lê Thị Kim Loan
Bản điện tử: 22 Thg 9 2026 | DOI: 10.58810/vhujs.11.3.2026.971
Tóm tắt | PDF (447.1K)

Tóm tắt

Phê bình dựa trên phản hồi của người đọc nổi lên như một trong những xu hướng nổi bật trong nghiên cứu phê bình suốt thế kỷ XX. Để hiểu được vị trí của phê bình dựa trên phản hồi của người đọc, cần phải tìm hiểu sâu hơn về nguồn gốc và các yếu tố góp phần vào sự phát triển của nó. Bài báo hướng tới phân tích các nguyên nhân và nền tảng cơ bản dẫn đến sự ra đời và phát triển của phê bình phản hồi - độc giả (reader-response criticism) trong thế kỷ XX. Dựa trên việc khảo sát và tổng hợp tài liệu, nghiên cứu đã xác định và đi sâu vào ba nhóm nguyên nhân chính bao gồm: những thay đổi trong triết học ngôn ngữ (như hiện tượng học và giải thích học); nỗ lực thay đổi, bổ sung để phản biện sự độc tôn của Phê bình Mới (New Criticism); và sự dịch chuyển trong quan điểm giáo dục sang mô hình lấy người học làm trung tâm và xu hướng dân chủ hóa văn học. Qua đó, bài viết khẳng định phê bình phản hồi - độc giả không chỉ là một lý thuyết học thuật, mà còn là sản phẩm của sự hội tụ giữa những thay đổi lớn trong tư duy triết học, phê bình văn học và bối cảnh xã hội.

Chất sử thi trong Hòn Đất của Anh Đức và Đất Lửa của Nguyễn Quang Sáng

Nguyễn Nguyễn Ngọc Phú
Bản điện tử: 22 Thg 9 2026 | DOI: 10.58810/vhujs.11.3.2026.1068
Tóm tắt | PDF (483.1K)

Tóm tắt

Tiểu thuyết Hòn Đất của Anh Đức và Đất Lửa của Nguyễn Quang Sáng là hai tác phẩm tiêu biểu vận dụng thi pháp sử thi trong văn học cách mạng Việt Nam hiện đại 1945-1975. Trên cơ sở vận dụng phương pháp phân tích văn bản, so sánh văn học kết hợp với tiếp cận liên ngành (thi pháp học, văn hóa - lịch sử), nghiên cứu khảo sát cách thức kiến tạo không gian nghệ thuật, tổ chức xung đột và xây dựng hình tượng mang cảm hứng sử thi nhằm làm sáng tỏ chất sử thi trong hai tiểu thuyết. Kết quả nghiên cứu đã khắc họa hình tượng Đất Nước và Nhân Dân trong hai tác phẩm như những chủ thể lịch sử trung tâm, gắn với quy mô sự kiện lớn lao của cuộc kháng chiến và hình mẫu người anh hùng kết tinh sức mạnh, ý chí, phẩm chất của cộng đồng; đồng thời thể hiện những nét đặc trưng khác biệt giữa bút pháp của hai tác giả: trong khi Anh Đức thiên về lãng mạn, lý tưởng hóa, Nguyễn Quang Sáng lại triển khai chất sử thi trên nền hiện thực gai góc, phản ánh những xung đột tôn giáo - chính trị phức tạp. Qua đó, nghiên cứu góp phần nhận diện diện mạo văn học một thời và là cơ sở để làm sáng tỏ sự vận động của thi pháp sử thi trong văn học cách mạng.

Vấn đề bản ngã và biểu tượng tôn giáo trong tác phẩm Demian: Câu chuyện tuổi trẻ của Emil Sinclair của Hermann Hesse

Võ Minh Phú, Lê Hoàng Anh & Phạm Như Bình
Bản điện tử: 22 Thg 9 2026 | DOI: 10.58810/vhujs.11.3.2026.958
Tóm tắt | PDF (411.9K)

Tóm tắt

Bản ngã là một chủ đề thường xuất hiện trong các tác phẩm văn học phương Tây hiện đại, một trong số đó là Demian: Câu chuyện tuổi trẻ của Emil Sinclair của Hermann Hesse. Bài viết này tập trung khám phá tiến trình hình thành bản ngã của nhân vật Emil Sinclair khi cậu tìm hiểu về tiếng gọi nội tâm và sự phá vỡ những đạo lý truyền thống. Theo đó, Hermann Hesse đã lồng ghép các biểu tượng tôn giáo như thế giới ánh sáng và bóng tối, Abraxas để làm rõ tiến trình phát triển bản ngã của nhân vật Emil Sinclair qua từng giai đoạn trưởng thành về nhận thức. Qua đó, tác phẩm mở rộng suy tư về bản chất con người trong thời hiện đại, khi con người kiếm tìm sự cứu rỗi thông qua sự chấp nhận cái tôi toàn vẹn của chính mình. Trong bối cảnh đó, biểu tượng tôn giáo đóng vai trò song hành với quá trình tìm hiểu và phát triển bản thân của mỗi người.